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CICCUS: TREINTA AÑOS DE LIBROS

Un Perón para la pospandemia del COVID y la experiencia de un siglo del cooperativismo escolar en la Argentina.

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PERÓN DE ANTICIPACIÓN Y COOPERATIVAS ESCOLARES SIEMPRE ACTUALES

"PERÓN EN EL SIGLO 21 (y el secreto del 53)" de Gabriel Russo.

Un excelente libro de anticipación futurista, anclado en la historia misma de la Patria. No es casual que se haya elegido para el desarrollo de la novela la situación geopolítica de un mundo por venir. Más aún, un mundo cibernético dominado con máquinas en las familias pudientes, y su convivencia con los siempre postergados sectores humildes y desprotegidos de la sociedad.

Los mecanismos de construcción de Patria reproducen, sin dudas, las mecánicas de construcción de poder en cada etapa histórica, en la cual el protagonista, el único sujeto histórico que cambia los paradigmas, es el pueblo argentino. Si no es así, quienes construyen modelos autoritarios son las élites del poder, perennes y pétreos en la historia.
En un notable esfuerzo anticipatorio, Gabriel Russo nos lleva a imaginar un mundo tecnológico robotizado, una mirada geopolítica diferente a la actual, ubicando a la lucha por la hegemonía mundial en parámetros novedosos. Relata una sociedad fragmentada, en función de regiones y clases sociales, por acceso a las tecnologías nuevas o en ausencia de las mismas.

Perón en el siglo XXI nos propone, desde el inicio, un camino de imaginación y reflexión, de ubicar el campo de batalla político en cada tiempo, identificar al enemigo del pueblo y de la Patria, más allá de cualquier escenario epocal.

Del prólogo de Jorge Rachid


Gabriel Russo

El autor profesa el periodismo desde 1982 en medios nacionales e internacionales.
Actualmente dirige Revista Comunas, Comunas AM y realiza televisión con el sistema streaming. El año pasado el programa Comunas AM, transmitido por Radio Belgrano y estrenado en 2010, llegó a su emisión número 2.000. Russo trabajó además en el diario La Nación, Radio Continental, Radio Splendid, Canal 7, la 990, Radio Nacional y la revista El periodista, entre otras empresas periodísticas.
Su primer libro data de 1999. Su historial literario se compone de las siguientes obras: Menem lo dijo (1999), Los simuladores de la política (2003), La calle I (2008), La calle II (2010), Relatos del pensamiento nacional (2016), Relatos nacionales, fallidos liberales, en coautoría con Claudia Bustamante (2017), Memorias de un choripán (2017), Compañeros, junto con Susana Martino, Rodrigo Marcogliese y Matías Russo (2018), La hija de Jauretche (2019), Los muertos que no se pueden decir (2020) y Tania, una historia peronista (2020).
Su compañera de vida, Claudia Bustamante, quien ejerce la dirección de Agencia Comunas, no comprende por qué cada vez que habla por teléfono tiene que discar en un aparato de la Unión Telefónica. Su hijo mayor, Matías, cronista de Infobae, le sigue regalando para su cumpleaños discos de vinilo, y su hijo menor, Nicolás, lo sigue derrotando en la mesa de ping-pong.
Mientras el autor describe brevemente su vida, ya comenzó a escribir su obra número trece y su quinta novela.

Perón en el siglo XXI

 (y el secreto del 53)

Gabriel Russo

$840

COOPERATIVAS ESCOLARES ANTECEDENTES NACIONALES Y DESARROLLO EN LA PROVINCIA DE SANTA FE Las cooperativas escolares permiten el trabajo en equipo, la preparación para la vida en sociedad e incluso el aporte material para cubrir necesidades de los establecimientos de enseñanza.

Las cooperativas escolares son instrumentos benéficos para el progreso comunitario. Esto se debe a que sus fines económicos son de carácter solidario, proporcionan ahorros a los alumnos socios, generan una experiencia de autogobierno de éstos y promueven los ideales de transformación social. ¿Por qué no se han desarrollado de modo amplio en este país, como lo permiten las diversas leyes nacionales y provinciales? ¿Cómo han funcionado las cooperativas escolares y cuál es la realidad actual? ¿Cuál ha sido el papel de los conductores del sistema educativo, de las autoridades escolares y del cuerpo docente? ¿Qué actores y entidades las promovieron? ¿Qué grado de participación tienen los alumnos? En respuesta, este libro reconstruye el desarrollo histórico de la enseñanza de la cooperación en las escuelas argentinas y analiza su actualidad en la provincia de Santa Fe, a los efectos de contribuir con un diagnóstico no sólo útil para el conocimiento del pasado y del presente, sino para la acción futura.


Cooperativas escolares 

Antecedentes nacionales y desarrollo en la provincia de Santa Fe

Adrián Ascolani (director) $ 1400

304 págs. | 23 x 16 cm | 0.430 kg ISBN: 978-987-693-852-5


Adrian Ascolani  

Es doctor en Historia por la Universidad Nacional de La Plata. Investigador independiente del CONICET. Director regular del Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE? CONICET/UNR). Director de la Revista irice. Director del doctorado en Humanidades y Artes, y profesor titular de la materia "Historia sociopolítica del sistema educativo argentino" en la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario (UNR). Miembro del Comité Asesor del Núcleo Básico de Revistas Científicas del caicyt (CONICET).

 

Silvia Alucín  

Es doctora en Ciencias Antropológicas por la Universidad Nacional de Córdoba. Investigadora asistente del conicet. Profesora adjunta de la materia "Historia sociopolítica del sistema educativo argentino" en la Facultad de Humanidades y Artes (UNR).

 

Gabriela González  

Es doctora en Humanidades y Artes con Mención en Antropología por la UNR. Integrante del Programa Espacios, Políticas y Sociedades del Centro de Estudios Interdisciplinarios (CEIR-UNR).

 

Delfina Supisiche  

Es licenciada en Antropología por la UNR. Profesional de medios gráficos y televisivos de la ciudad de Rosario, especializada en la producción periodística sobre cooperativismo escolar.

 

Fundación Centro de Integración, Comunicación, Cultura y Sociedad
Medrano 288 (C1179AAD) Capital Federal
Tel: (011) 4981-6318


Comunicación
Mateo Missio
(+54) 9 11 4193-3424
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